原来如此！桃养人，杏伤人，李害人-中国有色网

二、按照游览路程来欣赏景点、品读文章1、讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”1)请一名学生朗读第四自然段，洞口和外洞你会怎么来概括呢(洞口可用“宽”“高”来概括，外洞可用“大”字来概括，在简图上补板书：宽、高、大)2)洞口外的景色使你产生什么感觉理解“突兀”：高耸，指山势高耸“森郁”：树木茂盛繁密文中指山上草木生长得茂盛繁密高山之上，树木繁密，很有气势，不禁使人对双龙洞产生一种神秘感3)作者的哪些描写让你体会到外洞的大(仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤)4)这里作者又一次提到“泉水”，下一句也是，读一读，你有什么想法(它仿佛是向导，作者顺着溪流游览现在迎着溪流入洞──乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞)2、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”1)乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试

师单击出示3齐读第一句师单击出示(二)讲读第二句1师单击出示第二句学生自由读，把成熟的水果划下来2学生读划3学生回答师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线4读正确这些水果的名称师随机单击出示这些水果的实物5学生初次朗读这句话6理解“一串串”师单击出示一串又一串的葡萄，看图后让学生说说一串串葡萄是很多的认读“一串串的紫葡萄”7师单击出示秋天果园美丽的景色，学生观看8第二次朗读并指导课中操：劳动最光荣(三)讲读第三句1师单击出示人们在果园的景象，问;人们在干什么2理解“劳动”，说明捡葡萄，摘苹果等都是劳动3理解“欢笑”朗读人们在欢笑4教“笑”师单击出示笑娃娃，让学生说说笑像什么并书写5师单击出示第三句并朗读指导

原本认为倍的认识比较难学，看了教材才知道自己平时就对几个几乘法的意义训练的比较多，如看图写算式；看乘法算式、口诀画图等练习，学生在大脑里已经形成一定的模式基于这样的认识，本节课我的目标定位是：1、初步感知倍，经历倍概念的初步形成过程2、培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识和自行探究的能力教学时，我通过“看一看”让学生充分感知“倍”的概念，在头脑里初步建立“倍”的影像再通过“摆一摆”的操作活动让学生进一步理解“倍”的含义，巩固头脑里的影像然后通过“圈一圈”、“画一画”让学生利用掌握的关于“倍”的知识来解决最后通过“说一说”的练习让学生知道生活中哪些有用到“倍”的地方，从而把数学课本和生活实际联系起来

②如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论4、小结：什么是正数、负数师：（结合图）我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示0是正负数的分界点，把正数和负数分开了，它谁都不属于但对于正数和负数来说，它却必不可少我们把以前学过的，象+4、16、3/8、05、+884443等这样的数叫做正数；象—4、—155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数（板书）这节课我们就和大家一起来认识正数和负数（板书：认识正数和负数）五、联系生活，巩固练习1、练习一第2、3题2、你知道吗：水沸腾时的温度是__